记者 严瑾怡
“载重测试挑战成功。我宣布，’真好桥’正式落成！”六个小伙子簇拥着他们亲手用40张A4纸搭建的模型桥，在智慧教室的课桌前，有模有样地完成了剪彩仪式。而在他们旁边，还有正在等待着承重测试的其他五个学习小组。
在何舒婷老师的桥梁工程课上，枯燥难懂的结构力学不再是满篇的受力分析和公式计算，而是利用APP小游戏和搭桥DIY实操来让同学们了解桁架构成。
“虽然我在前期备课时会准备大量的施工图和案例分析，但是仅仅在PPT上讲，学生并不能直观地了解不同桥梁结构的优缺点。那节课上，各小组的搭桥作业里，最坚固的纸桥可以承受12瓶矿泉水加11本教材的重量。这个是我自己都没有预料到的。”回想起这场特殊的剪彩仪式，何老师的语气中依然有着些许惊讶。
 |
何舒婷的课堂 |
整整一个学期的桥梁工程课，全被安排在了智慧教室。如何利用好智能化的教学设备、打造信息化课堂，何舒婷老师在课堂教学的互动中，动足了脑筋。“我们上课的时候必须带手机，手机成为我们课堂学习的必备工具。”17路桥5班的甘迪坤说，“上课之前要登陆超星学习通APP，通过验证动态图形码或者扫二维码签到，签完到之后，就该有人上讲台’热热身’了。一般就是同学自荐，上去讲一下自己准备的有关桥梁的故事和新闻。讲得好还能得学习积分加平时成绩。”
除此之外，在鼓励学生上课回答问题、积极进行话题讨论上，何老师也有她的小心机：“这个问题，十秒钟以后开始抢答。”发布问题，点击倒计时。几秒钟之后，电子屏中央的头像停止滚动。“恭喜这位同学，获得课堂积分+20的答题机会！”。
 |
何舒婷和同学们交流 |
“我们上课一般都不敢走神，如果提问没有回答上来，搞不好是要扣课堂积分的。我辛苦赚的血汗分，万一扣了我要再抢答好几次才补得回来。”甘迪坤说。
将课堂积分转化为平时成绩，这也是何老师鼓励学生积极参与课堂的有力方法。同是17路桥5班的张珂彦说：“我的课堂积分现在是100分。这个积分是我们自己争取的，考勤、参加课前热身、抢答、参与讨论等平时的课堂表现都会立刻反馈在手机APP里的积分上。积分多，平时成绩自然就能高。”
“桥墩和桥台有哪些区别，这个问题一共有20个人在规定时间内做出了回答。我们来看一下你们的答案主要是哪些。”何老师操作手机，在电子屏上展示了所有的学生答案之后，一张由9个大小不同的关键词组成的图片呈现在学生眼前。“这个问题的正确答案应该是受力不同、结构形状不同、存在的位置不同。大部分同学都说出了结构形状和位置不同，那么下面，我们就这三个不同，具体讲讲桥梁墩台的构造与施工。”答题“上墙”，生成关键词矩阵。通过智能教学手段的数据分析，也能让何老师第一时间了解学生在理解重要知识点上的思路。
 |
学生利用分屏答题 |
1589个文件，102个文件夹。包含了881张图片，227个视频素材，145个PPT课件，9个微课在内12GB的备课资料……何老师的电脑里，储存了大量的教案、施工图、企业案例、视频图像、习题等教学资源。“我在前期备课的时候，会做好观赏性强的PPT课件，并且分类归纳整理好所有的素材，方便在课堂上使用。”何老师说。
桥梁的设计与建造历程中，有许多新工艺工法产生。何老师也一直通过新闻和行业资源收集素材、与企业进行合作交流，扩充自己的知识储备，实时更新教学内容，实现和产业的对接，保持着教学内容的前瞻性。
 |
学生利用A4纸DIY搭桥 |
新的教学手段带来了更高的学生满意度和课堂质量。在2018-2019学年第一学期学生对教师测评的结果中，何舒婷老师在交通工程学院路桥类专业教师中排名第一。“与其拿着手机玩游戏，不如做点跟课堂有关有意义的事。”17级路桥6班的韩天宇说，“何老师的课上总是有很多的互动内容，课堂氛围活跃不说，各种抢答和问题讨论让我们对各个知识点加深了记忆，特别好。而且老师讲课特别风趣，特别有意思。”
