讲述者：智能制造学院 谢芳
从事这份工作已然六个年头。硕士毕业之际，如同众多刚踏出校门的毕业生一般，我满心期许着能拥有一份自己喜欢的工作。2019年，我有幸踏入武交院，成为一名辅导员。辅导员工作，是用心灵陪伴心灵、用青春点燃青春、用梦想照亮梦想的旅程。
起初，面对性格各异、背景不同的学生，心中所想就是能够顺利、平安地将他们送至毕业。颇为幸运的是，在入职不久的一次班会上，一封信彻底改变了我对辅导员的认知,也让我意识到辅导员所肩负的神圣使命。
我以“三年后的你”为题，让同学们给未来的自己写一封信。二十分钟后，一位叫张澳的男孩低着头，把信递给了我。“三年能带来何种改变？我渴望出人头地，可学历、出身与长相却似一道道难以跨越的现实高墙，我又该何去何从……”
仅凭他简短的话语，我感受到了一名来自农村，家庭、背景、学业平平，虽奋力挣拼搏也难以挣脱命运桎梏的无奈。这种迷茫，无奈实则是多数高职学生内心的共鸣。
这对于刚入职不久的我而言，无疑是当头一棒！让我意识到“带学生”不能只是简单机械的按流程，像流水线般把他们送出校门。也正是这封信让我探寻到了一条深入认知学生群体的“隐秘通道”。
“生活的困窘只是暂时，只要我们能拥有一颗热爱生活的心......”“相比知识的学习，学会适应社会、掌握生存技能更为重要！”我开始尝试给同学们回信，以知心朋友的身份引导他们坦然接纳生活中的挫折与困境，与他们一同积极规划力所能及的未来蓝图。
“说实话，在他们大一进入校园时，我无法确切的判断这群孩子们的未来会是怎样？但我相信：只要正确引导，他们就会有万千种可能！”
我始终坚信这一点，就像当初的我，来自于湖南的一个小县城，也从未确定自己能闯过重重难关，考上大学，来到武汉，进入高校教书育人一样。
“我也想投身高校教育事业！”这是张澳与我相处许久后跟我说的一句话，为此，我和他商量，决定在班级组建学习兴趣小组。“高考英语分数只有38分，我能行吗？”我想也不想，坚定的回答：“有志者，事竟成！”
其实，对于高职生，英语是绝大多数同学的薄弱课程，对于张澳来讲那更是一种挑战。我特意推举他担任小组组长，带领班上同学共同学习，晨读、背单词、学习打卡……日复一日，他从未有过丝毫懈怠。
春季播种，秋季丰收。大三那年，张澳从通过四级考试，到攻克六级难关，再到专升本，直至攻读硕士研究生，如今的张澳已然成为中国地质大学的一名准硕士毕业生，并在今年荣获了研究生国家奖学金。
故事讲到这，许多人会觉得这不过是一个高职生逆袭的个例。然而，他所在的班级，还有4位同学与他一样正在高校读研深造，有2位同学投身军旅在部队中历练，还有诸多坚守在工作岗位、默默耕耘的他们！
他们的故事让我更加肯定：在教育的花园里，每位学生都是一颗独特的种子，有着各自独特的成长轨迹和无限可能！
不久前，我邀请张澳回母校为学弟学妹们分享他的求学之路。站在讲台上的张澳侃侃而谈，往昔的青涩与稚嫩早已褪去，但眼眸始终饱含着熠熠生辉的光。分享结束后，我向他致谢，张澳面带微笑回应道：“应当是我感谢您，给予了我回馈母校的机会。”
他的话让我再次觉醒！正如昔日里一颗懵懂的种子，历经风雨洗礼，已成长为了能为他人遮风挡雨、顶天立地的参天大树！我想，这不就正是我们辅导员工作的价值和意义吗！
