新闻网讯（记者 张雨驰）为响应国家“十五五” 规划健全关爱服务体系部署，落实实践育人目标，艺术设计学院携手武汉市美好家园心智障碍人士家庭支援中心，组织“绘梦星语”志愿服务队开展三下乡暑期社会实践。7月8日，艺术设计学院辅导员徐恒、张雨驰以一堂沉浸式烘焙体验课为载体，为中心的特殊儿童搭建起动手探索、感知生活的桥梁。
把复杂烘焙，变成每个孩子都能参与的“力所能及”
作为指导老师之一，徐恒老师课前便针对特殊儿童的动作水平、专注力时长与认知特点对蛋糕制作流程做了精细化改造，筛选出打蛋、搅面粉、协助称克重三个门槛低、参与感强的动手环节，根据每个孩子的能力特点匹配对应任务。为了降低操作门槛，把“克重”“打发”这些抽象概念，变成了孩子能操作的具体动作。徐恒老师说道：“我们的目标从来不是做出合格的蛋糕，而是让每个孩子都能伸手参与，真切感受到‘这件事有我的一份功劳’。”
耐心不是迁就，是尊重每一次尝试的成长节奏
课堂的节奏完全跟着孩子走。有孩子起初抵触黏腻的面团触感，指尖碰一下就立刻缩回，志愿者们没有催促，而是自己慢慢揉着面团，让孩子在旁边看，再一点点引导他用指尖碰一碰、按一按，从半分钟到五分钟，最终愿意把手埋进柔软的面团里；有孩子反复压坏模具里的饼干形状，急得攥紧了手，志愿者就陪着他把面团重新擀平，一次不行就两次，两次不行就第三次，全程没有代劳，只在旁边轻声提示手法。
整堂课里，只有“再试试”“你压的这个形状很特别”“没关系，我们重来”。孩子们从最初的拘谨胆怯，到后来主动伸手要面团、抢着拿模具，他们或许无法独立完成完整的烘焙流程，但愿意反复尝试本身，就是比成品更珍贵的收获。
不完美的饼干，是最有分量的“自我证明”
烤箱叮响的那一刻，是整堂课的高光时刻。烤盘里的纸杯蛋糕高低错落，有的表面烤得略深，有的蛋糕胚质地不算均匀，称不上精致，但每一个都带着孩子们亲手参与的温度。
对这些特殊孩子而言，成就感从来不是“做到完美”，而是“我做到了”。有孩子只参与了撒糖霜这一步，却捧着饼干反复跟身边的志愿者说“这是我撒的”，很多时候志愿者们总想着帮他们把事情做好，却忽略了“自己做”这件事本身，就是在给他们注入底气。一块不完美的饼干，换来的是“我能行”的自我认同，这比任何完美成品都有价值。
志愿不是单向帮扶，是平等的陪伴与治愈
本次活动中最动人的是志愿者与孩子之间的互动。没有刻意的“照顾”姿态，志愿者们会假装自己揉不好面团请教孩子，会认真夸赞每一个奇形怪状的创意；孩子们也从最初的躲闪，到后来主动拉志愿者的手。
志愿者张欣韵说，被孩子的纯粹和坚持治愈——他们反复尝试的韧劲和拿到成果时毫无掩饰的开心，都让人重新理解了“参与”的意义。
活动最后，中心的孙老师表示，一堂烘焙课改变不了什么，但能在孩子们心里种下一颗“我可以创造”的小种子：“这类生活化的动手体验贴合孩子们生活技能康复的方向。你们帮孩子们建立了动手的信心，这比成品本身更有价值。”特殊群体需要的从来不是同情，而是被看见能力、被给予机会、被耐心等待。学院后续也将持续对接美好家园家庭支援中心，用专业的引导和长久的陪伴，守护每一份独特的成长，让微光汇聚成持久的暖流。
